笔耕不辍 研无止境 不忘初心 教书育人

为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，充分发挥县区内优质幼儿园在园所管理、内涵建设等方面的示范引领作用，促进幼儿园的办园品质，达到优势互补、彼此激励、共同提高的目的，新平县第一、第三幼儿园于2024年1月10日上午——1月12日下午，开展了2023年秋季学期末课程游戏分享暨帮扶活动、罗玲名师工作室研讨培训活动。

参加本次培训的人员有：新平县第一、第三幼儿园领导、教师，五所中心园教师也通过现场直播的方式参与了本次活动。本分次活动共四个部分：主题背景下的课程故事分享、教师二次下沉培训、2024年春季学期课程审议 、学期计划研讨。

一、主题背景下的生成课程故事

2024年1月10日上午，各园区以年级为单位以实地、PPT、视频形式开展《主题背景下的生成课程故事》分享活动。

每个年级推选出的优秀课程故事于12日上午在一幼多功能厅分享。活动提高了教师生成课程的综合素质，促进了教师探索课程内容与孩子兴趣的实施方法能力的发展。

分享结束后，罗玲老师对于各班在班本课程实施过程中呈现的热情和积极态度给予了表扬，肯定了教师们的课程意识和专业理念。同时，也鼓励教师们要不断深入学习，捕捉有意义的内容，把握主题核心，循序渐进地展开班本故事，将主动权交于孩子，和孩子一起探索感知，从而建构丰富的属于师幼共同的主题，丰富园本课程资源库。

二、教师二次下沉培训

1月10日下午开展了2023年秋季学期教师培训讲座分享活动，外出培训的教师将学习到的先进理念和知识进行二次下沉培训，让全体教师形成了正确的科学观、教育观，有针对性的支持和引领幼儿，提高了教师的教育教学研究能力。

（一）张珍老师《幼儿游戏行为的观察》

张珍老师：幼儿是天生的学习者，他们一直在主动探索周围环境。身处“儿童世界”，我们要通过游戏中幼儿的所行、所言，去识别、理解和判断，提供适宜支持和回应性支持，逐渐帮助幼儿形成系统、丰富的经验体系和能力，促进幼儿的全面发展！

（二）杨继仙老师《巧用环境 助幼发展》

杨继仙老师：环境作为“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展等方面具有不可低估的教育作用。应给幼儿营造一个“会说话的环境”，发挥环境在教育教学中的作用。

（三）王歆琪老师《高质量幼儿园户外游戏开展的现实诉求与实践路径》

王歆琪老师阐述了幼儿园户外运动游戏存在的问题的同时，提出了解决这些问题的基本策略，以便于教师们能够更好地在幼儿园有效地实施户外运动游戏。

（四）自会美老师《赋能家庭教育 助力健康成长》

自会美老师从家庭教育方面展开分享，赋能家庭教育，助力幼儿健康成长。家庭教育中，应倾听孩子的心声，给孩子自由的空间，分享孩子的成功与挫折，给予孩子理智的指导，用微笑和激励去照亮孩子的生命历程，做孩子心中永远的靠山，让孩子健康快乐地成长。

三、2024年春季学期课程审议  

1月11日上午各班以PPT+文字的形式，阐述了本班2024年春季学期的班级课程主题。各班教师阐述完后，审议小组对每一位分享老师进行了现场提问，针对课程实施中可能存在的问题进行了互动答辩，帮助教师理清主题价值，内化对课程的认知，在听、思、议的过程中，敲定了各年级组的预设课程内容，为下学期课程的实施把好脉，开好方，有效地促进了教师的专业发展，做“实”审议，让孩子享“真”成长。

四、2024年春季学期教学计划研讨

1月12日下午，各班级教师在本园区对下学期的教学内容进行集中研讨，制定完善教学计划，为新学期的教学工作做好充足准备。